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带着生病妻子去援藏--刘文全:高原讲台奏响人生华章

发布时间:2018-06-07  浏览量:次  来源:长江日报   作者:

拉萨(sa)市实验小学(xue)东(dong)城分(fen)校三年(nian)级(13)班的藏族学(xue)生(sheng)非常(chang)喜(xi)欢刘(liu)文全,总(zong)是喊(han)他“牛爸(ba)”“牛爸(ba)”!

长江(jiang)日(ri)报记者彭(peng)年(nian) 摄(she)

 

“援藏是(shi)(shi)(shi)来(lai)提供帮助的,怎能(neng)因为(wei)私事(shi)给学(xue)校(xiao)增添麻烦呢?援藏是(shi)(shi)(shi)我的工作,照(zhao)顾妻(qi)子是(shi)(shi)(shi)我的责任(ren),都(dou)是(shi)(shi)(shi)我该(gai)做的。”

“牛爸,我要跟你拍照!”5月31日,在(zai)拉萨(sa)市塔玛村(cun)礼堂里(li),刘文全(quan)被藏族学(xue)生(sheng)(sheng)们团(tuan)团(tuan)围住,大家争抢着要和(he)他合影。58岁的(de)(de)刘文全(quan)是拉萨(sa)实验小学(xue)东城(cheng)分校最受(shou)学(xue)生(sheng)(sheng)喜爱(ai)的(de)(de)汉语老师(shi),当天的(de)(de)庆“六一(yi)”活动(dong)上,穿着漂亮藏服(fu)的(de)(de)孩子们拥住他合影,个个笑成(cheng)一(yi)朵花。

刘文全(quan)援藏一年(nian)4个月(yue)了。5月(yue)7日,因(yin)他(ta)独自在家生活(huo)的妻(qi)子意外扭伤引发(fa)腰病,他(ta)把妻(qi)子从武汉接到拉萨(sa)照顾,大家传颂(song)他(ta)“既是位好老(lao)师,也是个好丈夫”,妻(qi)子在他(ta)的悉心(xin)照顾下正逐渐康复。

53名藏(zang)族学(xue)生的课,刘文全一天(tian)没(mei)耽误(wu);他厚积薄发创新(xin)的“小(xiao)种子日(ri)记”在全校各班级播种开(kai)来,还登上了(le)《西藏(zang)新(xin)闻联(lian)播》……

在海拔近3700米的(de)雪域高原,在祖国最需(xu)要的(de)地(di)方,刘文(wen)全写下(xia)了教师生涯(ya)最辉煌的(de)篇章(zhang)。

曾经的“施瓦辛格”现在是藏族孩子(zi)们的“牛爸(ba)”

5月16日,上午10时(shi),拉萨实(shi)验小学(xue)东(dong)城分校三年级(ji)(13)班,53名藏族学(xue)生穿着藏服佩戴(dai)着红领巾(jin),正听刘文全老师讲语文课《我不能(neng)失信》。

“请先自由朗诵课(ke)文(wen)(wen),再(zai)举手告诉我这篇课(ke)文(wen)(wen)讲了什么内容?”即(ji)使(shi)在高原,刘文(wen)(wen)全讲课(ke)也不用麦,他身(shen)材健壮声音(yin)洪(hong)亮,在武汉就被誉为(wei)“华师附小(xiao)的(de)施瓦辛格”。随着他一声“令下(xia)”,学(xue)生们马上立起(qi)课(ke)本,调整坐姿,放声朗读。

刘文全(quan)在教室来回(hui)走(zou)动,俯身检查(cha)学(xue)生的(de)发音是否准确(que),发现问题及(ji)时纠正。朗读结束,数十双小手高(gao)高(gao)举起(qi),不管谁(shei)来回(hui)答(da)(da),刘文全(quan)都会走(zou)到学(xue)生的(de)面(mian)前,做出“请”的(de)手势:“请你(ni)来说说。”待学(xue)生回(hui)答(da)(da)完毕,他弯下腰轻拍学(xue)生肩膀,表扬学(xue)生的(de)积极。

低压、低氧的雪(xue)域高原(yuan),上这样(yang)的一(yi)节课不容易,而刘文(wen)全当天上了5节。

下了课,孩子(zi)们(men)围住他,不时有学生开心地(di)叫他“牛爸”,他幽默地(di)点赞:发音标准!

去年(nian)2月,拉(la)萨实验小学校长冯兴娟第一(yi)次(ci)见到刘文全就印象深刻,只见他一(yi)身运动(dong)装,戴(dai)着(zhe)(zhe)鸭舌帽,骑着(zhe)(zhe)自(zi)行车(che)出现,充满精气神。“本(ben)来(lai)担心他的(de)年(nian)龄,想(xiang)给他安排(pai)些轻(qing)松(song)的(de)工(gong)作,但他说‘我(wo)不是来(lai)养老的(de)’,让我(wo)们(men)很感动(dong)。”

刘文全干的活儿真不少,从语(yu)文老(lao)师、书法老(lao)师,开主持(chi)人课,到开讲座(zuo)、参(can)与评课和校园文化建设(she)……老(lao)师们(men)敬(jing)他“牛(niu)哥(ge)”,学生们(men)叫他“牛(niu)爸(ba)”,大家看到“他发自内心享受着这(zhei)份忙(mang)碌”。

在(zai)高原(yuan)创新“小种子日记”四千多学(xue)生同步(bu)使用

刘文全(quan)的办公桌上,码着(zhe)一(yi)摞(luo)摞(luo)《小种子(zi)成(cheng)长日(ri)记(ji)》,如(ru)同彩色(se)绘(hui)本的小册(ce)子(zi),每(mei)一(yi)册(ce)上都有“书号”“编著”等信(xin)息,翻开一(yi)看里面全(quan)是学生(sheng)成(cheng)长日(ri)记(ji)。

“米拉山(shan)的(de)隧道”“奶奶出院(yuan)”“找偷看(kan)日记的(de)人”“我生气的(de)时候”……长(zhang)江日报(bao)记者翻阅了几本日记,题材(cai)丰富,描写生动(dong),配上充满童趣的(de)彩(cai)绘图,好(hao)读好(hao)看(kan)。每一篇文尾(wei),都有刘文全认(ren)真批改的(de)痕(hen)迹,格式、标点符号、错别(bie)字他(ta)会放大标注提醒(xing),写得好(hao)的(de)他(ta)不吝称赞:“有味儿”“棒极了!”《小种(zhong)子(zi)成长(zhang)日记》成了刘文全和学生们(men)(men)的(de)“心(xin)灵桥”,他(ta)说:“读孩子(zi)们(men)(men)的(de)文章就像参(can)与了他(ta)们(men)(men)的(de)生活,每周都会有惊(jing)喜。”

去年(nian)刚接班(ban)时,已经二年(nian)级的藏族学生(sheng),很多(duo)却(que)连一句汉语句子都写(xie)不顺。平时考试中汉语习作分数占比(bi)偏小,让藏族班(ban)学生(sheng)对汉语习作普遍不重视(shi),对写(xie)作也不自(zi)信(xin)。

刘(liu)文全开(kai)发了系统、专业、趣味的绘本写(xie)作课程,从一张(zhang)A4纸开(kai)始(shi),孩子们(men)踏上“小种(zhong)子”的成长之旅。刘(liu)文全鼓励学生“留(liu)心身边事(shi)”,写(xie)作从观(guan)察(cha)开(kai)始(shi),坚持“每(mei)周一记”“每(mei)周一画”。

《小种子(zi)成长日记》在班级(ji)上线后,孩子(zi)们的写作天赋、绘画能力(li)被充分激发,丰富(fu)多(duo)彩的童年(nian)时光跃然(ran)纸上。

然而,同学(xue)(xue)们的(de)(de)“小种子(zi)”都在生根发芽(ya)时,也(ye)有学(xue)(xue)生出现“掉队”的(de)(de)现象。有些学(xue)(xue)生提起(qi)写作就害怕,为此刘文(wen)全专门趁休息时间请学(xue)(xue)生到办公(gong)室(shi)进行“一(yi)(yi)对一(yi)(yi)”辅导(dao)。藏族男孩昂旺塔顿告诉长(zhang)江(jiang)日(ri)报记(ji)者:“‘牛爸’在周末的(de)(de)时候单独辅导(dao)过(guo)我,教我如何观察(cha)身(shen)边事(shi),怎么去(qu)写好一(yi)(yi)件事(shi),现在我也(ye)能(neng)获得‘红旗’表扬(yang)了。”

有一位(wei)多次“忘”交“小种子(zi)日记(ji)”的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),刘(liu)文(wen)全也十分关(guan)注。他没有责怪学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),而是通(tong)过(guo)多方(fang)打听后知道,这名学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)父(fu)母都是牧民(min),不(bu)认识汉(han)(han)字不(bu)会说汉(han)(han)语,对孩(hai)(hai)子(zi)的(de)汉(han)(han)语作(zuo)(zuo)业监督几乎(hu)为零。刘(liu)文(wen)全主动邀请了(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)父(fu)母三(san)次才见上(shang)面(mian),通(tong)过(guo)藏文(wen)老(lao)师翻译,他告诉学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)父(fu)母,孩(hai)(hai)子(zi)的(de)教(jiao)育父(fu)母很关(guan)键,“每天都要(yao)做三(san)件事:一,检查布置(zhi)的(de)作(zuo)(zuo)业任(ren)务孩(hai)(hai)子(zi)抄了(le)没有;二,看孩(hai)(hai)子(zi)回家是否做作(zuo)(zuo)业;三(san),有没有完成。”很快(kuai),这个“小种子(zi)”也成长(zhang)了(le),开(kai)始(shi)写绘本日记(ji)。

保(bao)证(zheng)每位(wei)学生(sheng)都(dou)(dou)能(neng)跟(gen)上(shang),也(ye)要让家长(zhang)(zhang)都(dou)(dou)能(neng)参(can)与到孩子的(de)成长(zhang)(zhang),刘文全(quan)经常(chang)会在家长(zhang)(zhang)群里分享学生(sheng)们的(de)作品,写得好的(de)还会发布在他(ta)的(de)朋友圈和圈内“大咖”们分享。今年3月(yue),孩子们的(de)文章受到《淘气包马(ma)小跳(tiao)》的(de)作者杨红樱(ying)关注,作家还发出了约稿(gao)邀请。孩子们以“藏(zang)族节(jie)日”为(wei)主题(ti)进行(xing)创(chuang)作投稿(gao),最终20篇文章刊登在《马(ma)小跳(tiao)酷作文》上(shang)。孩子们领到样(yang)刊和稿(gao)酬时(shi),和刘老师一起击掌、拥抱(bao),大家比过节(jie)还开心。

今年(nian)4月世界读书日(ri)上,刘(liu)文全(quan)(quan)在全(quan)(quan)校分享《小种(zhong)子成长(zhang)(zhang)日(ri)记》,传授(shou)绘(hui)本习(xi)作方法,登上了当晚的(de)(de)《西藏(zang)新(xin)(xin)闻(wen)联播》以及中国新(xin)(xin)闻(wen)网。这门新(xin)(xin)鲜有趣(qu)的(de)(de)绘(hui)本习(xi)作课(ke),更得到北京师范(fan)大(da)学课(ke)程(cheng)与教学研究院副(fu)院长(zhang)(zhang)姚颖的(de)(de)点赞。

拉(la)萨实验(yan)小学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)长冯兴娟(juan)对《小种子成长日记》给予了高度评价(jia),新颖的绘本习作课程(cheng),充分调(diao)动了学(xue)(xue)生(sheng)主观能动性,让学(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面发(fa)展(zhan),这门课程(cheng)将在全(quan)校(xiao)(xiao)推广(guang),让三个校(xiao)(xiao)区的四千多学(xue)(xue)生(sheng)同步使用(yong)。

“援(yuan)藏是(shi)给最需要的人提供帮助,不能增添麻(ma)烦”

2016年(nian),教(jiao)育(yu)人才“组团式”援(yuan)藏(zang)(zang)(zang)工作(zuo)启动(dong),教(jiao)育(yu)部(bu)直属高校附(fu)属中小学(xue)“组团式”援(yuan)藏(zang)(zang)(zang)教(jiao)师(shi)动(dong)员大(da)会(hui)在华(hua)师(shi)附(fu)小召开(kai)。动(dong)员大(da)会(hui)一结束,刘文全(quan)便向学(xue)校提(ti)出了申请,他是(shi)学(xue)校年(nian)级主任兼语文教(jiao)研组长,近40年(nian)的(de)从业经验,既(ji)能教(jiao)书又能带徒弟,一想到去(qu)援(yuan)藏(zang)(zang)(zang)他就(jiu)感觉有(you)使不(bu)完(wan)的(de)劲儿。

然而(er),刘(liu)文(wen)全因(yin)为年(nian)龄(ling)严重超标而(er)被拒,与他(ta)同(tong)龄(ling)的教师也(ye)劝他(ta)不要冒(mao)险(xian),再过两年(nian)悠闲日(ri)子顺利退休,家(jia)人更(geng)是多番劝阻。周围的人都(dou)认为他(ta)是冲动(dong),但是,刘(liu)文(wen)全援藏心(xin)意(yi)坚定。

2017年底,学(xue)校(xiao)(xiao)赴藏(zang)教(jiao)(jiao)师由于身(shen)体原因没法继续援藏(zang),需要重新(xin)派教(jiao)(jiao)师前去。学(xue)校(xiao)(xiao)召开动员大会,他(ta)再次向校(xiao)(xiao)长沈爱华申请:“您(nin)就再考虑一下我(wo)吧。”

刘(liu)文全(quan)是学校(xiao)的“老骨干”,校(xiao)长彻底被他(ta)的执(zhi)着打动,同意让他(ta)先体检。在体检单“一(yi)路飘绿”的情(qing)况(kuang)下(xia),刘(liu)文全(quan)得(de)到了“试一(yi)次”的机会。

出(chu)发(fa)前,刘文(wen)全在(zai)教师大会上(shang)说:“只想在(zai)有限的(de)时间(jian)做更多的(de)事(shi)情,在(zai)祖(zu)国最需要的(de)地方,为自己的(de)教育生涯画一个(ge)圆满(man)的(de)句号(hao)。”

没有坚定意念和教育情怀的人,很难(nan)在(zai)西藏(zang)坚持下(xia)来(lai)(lai)。“来(lai)(lai)西藏(zang)的第一周(zhou)最难(nan)受,早晚温差大,低压(ya)低氧容易(yi)让人头晕胸闷,无(wu)法入眠,教师上课更(geng)会加重(zhong)‘高反’症状。”

为(wei)了(le)(le)保持良好(hao)的状态(tai),骑(qi)(qi)自(zi)行(xing)(xing)车成了(le)(le)刘文(wen)全为(wei)自(zi)己定(ding)制的“特别训练”。在拉萨的街上,几乎(hu)没有看见骑(qi)(qi)自(zi)行(xing)(xing)车的人,骑(qi)(qi)着自(zi)行(xing)(xing)车的刘文(wen)全格外显眼。“状态(tai)好(hao)的时候半个(ge)小时可以骑(qi)(qi)到学校(xiao),又锻(duan)炼身(shen)体(ti),也欣(xin)赏了(le)(le)风景。”

今(jin)年4月底,刘文(wen)全独自(zi)在(zai)武汉生活的妻(qi)子(zi)意外(wai)扭伤腰,引发(fa)腰椎间盘突出(chu),卧(wo)病在(zai)床,回(hui)去照顾(gu)妻(qi)子(zi)的他,内心(xin)时刻惦记着班上的孩(hai)子(zi)。为了不耽误他们的课程,他将妻(qi)子(zi)接到(dao)拉(la)萨,边(bian)(bian)援藏边(bian)(bian)照顾(gu)妻(qi)子(zi)。

近(jin)一(yi)个月来,结(jie)束学校工作后,刘文全立刻赶回家照顾(gu)妻子(zi)。刘文全每天6时(shi)起床,做(zuo)好早餐,两人吃完,他又将头一(yi)天晚上为(wei)妻子(zi)做(zuo)好的(de)午饭放在(zai)电饭煲里,方便妻子(zi)一(yi)键加热就可以吃。

妻子(zi)生病后学校(xiao)允许他请(qing)假在家照料,但他婉拒了,“援藏是来提供帮助的(de)(de),怎能因为私事给(ji)学校(xiao)增添麻烦呢?援藏是我(wo)的(de)(de)工作,照顾(gu)妻子(zi)是我(wo)的(de)(de)责任,都是我(wo)该做的(de)(de)”。

长江日(ri)报特派(pai)记者(zhe)舒筱

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